"十三五"学科专业发展规划

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，突出学校专业特点与人才培养特色，加强专业建设，优化专业结构，构建我校特色鲜明、优势突出、规模合理的本科专业体系，推动学校教学工作内涵式发展、不断提高人才培养质量，结合我院实际及《山东师范大学历山学院“十三五”发展规划》，制定本规划。 

一、“十二五”期间学科专业建设情况 

建立科学合理的学科专业体系，加强内涵建设，增强核心竞争力，促进办学质量和办学水平不断提高，是高校实现自身科学发展和服务经济社会的必然要求和关键所在。十二五以来，学院遵循高等学校办学规律，努力适应山东省经济社会发展需求，全面加强学科专业建设，教学工作中心地位不断加强，教学质量稳步提升，取得了一些成绩，积累了一定的办学经验。 

（一）主要成绩 

1、学科专业设置。学院充分利用现有教育资源，优化专业结构，拓宽专业口径，以社会需求为导向，合理设置专业，学院现设有28个普通本科专业（见附表），涵盖文学、理学、工学、经济学、管理学、教育、艺术等7个学科门类，覆盖文学、艺术、心理学、新闻传播学、数学、化学、生物科学、电子信息、管理等20个二级学科。学院本科专业设置能够遵循教育规律，符合社会发展和经济建设对本科人才的需求，英语、汉语言文学、应用心理学、生物科学、学前教育、视觉传达与设计等专业已成为深受考生欢迎的热门专业，旅游管理、计算机科学与技术、化学工程与工艺、国际经济与贸易、电子信息工程等专业已成为就业情况良好的专业，初步形成了与社会发展和经济建设的需要相适应、布局合理的学科专业体系。 

2、学科专业建设扎实推进。学院认真贯彻落实教育部关于加强本科教学工作全面提高教学质量的文件精神，深入研究经济、社会发展对各类人才需求的趋势，积极探索人才培养模式改革，编制与学院办学实际相适应的人才培养方案，建立健全教学质量控制体系，形成了学科专业建设扎实推进的良好机制。 

学院本科专业以学科建设为依托，以教学改革为核心，以培养具有鲜明特色的人才为根本目标，积极探索人才培养模式，逐步形成了一批校级特色优势专业：汉语言文学、国际经济与贸易、视觉传达设计、能源与动力工程、计算机科学与技术、生物科学、学前教育共7个。 

3、师资队伍建设成效明显，课程建设取得新成果。学院通过引进、招聘、自我培养（制定了助教制度）、鼓励在职教师攻读博士、到山大进修等方式，逐步立了一支由教学名师带头、以中青年教师为骨干、结构合理的高水平教师队伍，形成了“爱岗敬业、严谨治学、教书育人、乐于奉献”的良好教风，确保了教学质量的稳步提高。有3名教师获山东省教学名师称号，1个教学团队成为山东省教学团队，30门课程被评为山东省精品课程。 

4、教育教学质量不断提高。学院严格管理、从严治教，形成了“笃行守信、勤学善思、学以致用、奋发有为”的良好学风，为提高人才培养的质量，学院每学期组织开展新任课、任新课“课程资格认证”，建立校院两级督导听课制度，组织学生网上评教。人才培养质量稳步提升。近年来，学校通过教学改革，开展全员育人，依靠各类平台，全面提升学生培养质量。2011年至今，积极参与各类比赛，取得优秀成绩。此外，学校在大学生学科竞赛和科技创新方面给予了足够的重视和支持，也取得了较大成绩和进步：全国节能减排大赛三等奖1项，全国大学生数学建模竞赛全国总决赛三等奖1项，全国软件设计大赛总决赛优秀奖3项；第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛全国三等奖1项。近三届毕业生的毕业率达到97%，学位授予率超过93%，就业率保持在85%以上。办学以来，学院为国家培养输送了综合素质强、专业基础扎实、专业技能过硬、发展后劲足的优秀毕业生，受到用人单位和社会各界的好评。 

（二）存在的主要问题与成因分析 

1、学科专业体系需进一步优化。受办学体制和师资队伍的制约，学院学科专业设置与母体学校存在同质现象，大部分专业依托母体学校办学，社会急需的工科、商科专业相对偏少，尽管我校已经成功申请能源与动力工程、自动化、能源科学与工程专业，正在申请财务管理、金融学、数字媒体艺术、小学教育、机器人工程等专业，但涉及节能环保、新材料、生物医药、生物育种等战略性新兴产业相关的专业有待突破，学科专业体系需进一步优化。 

2、师资队伍建设需进一步加强。尽管母体学校优质的师资队伍为学院的人才培养质量提供了有力保障，我校自有教师队伍不断壮大，中青年教师快速成长，已成为我校教师主力，各二级学院也通过人才引进、外聘等方式引进高水平的学科带头人，但师资队伍建设工作依然刻不容缓，中青年教师专业发展依然任重而道远。 

3、人才培养模式需进一步创新。由于办学体制不够规范，学院在教学管理、学生管理、师资管理等方面不能完全行使法人的主体行为，难以实现既定的应用型人才培养目标，人才培养模式需进一步创新。 

二、学科专业建设的指导思想、总体目标与建设思路 

（一）指导思想  

紧紧围绕提高办学质量的战略主题，坚持科学发展，坚持改革创新，狠抓教学工作，实现学科建设、人才培养，强化教学制度建设，遵循高等教育规律，按照与母体学校“优势传承，错位发展”的学科专业发展思路，围绕社会发展和经济建设需要，进一步发展和强化已有的31个专业，积极发展工科、商科、教育等应用型专业，大力培育品牌、特色专业，至“十三五”末，初步形成合理的学科专业体系。 

（二）总体目标 

稳定发展汉语言文学、视觉传达设计、生物科学、应用心理学等母体学校优势文、理科专业；重点发展能源、电信等工科专业；适度发展经济、管理与艺术类专业。至“十三五”末，增设10个工科、商科专业，力求专业总数达到40个，逐步形成以母体学校优势学科专业为基础、以工科、商科等实践应用型专业为主体、以品牌特色专业为引领、学科门类较为齐全、特色鲜明的学科专业体系。 

（三）建设思路 

1、结合学院办学条件及经济、社会发展需要，找准工科专业发展定位，着力加强工科专业平台建设，逐步对学科专业结构进行调整，努力在专业设置、管理和发展上形成自主、自检、自律的良性运行机制，确保在“十三五”末申办好制药工程、物联网工程、光电信息科学与工程、建筑电气与智能化、机器人工程6个工科专业和财务管理专业，争取以合作办学申办护理学专业。 

2、按照教育部关于独立学院师资配备的有关要求，采用引进与培养相结合的方式，着力解决自有教师偏少的状况。完善学科带头人、专业负责人选聘、培养与激励机制，鼓励教师努力提高教学水平与科研能力，建立一支有利于学科专业建设可持续发展的师资队伍。按照山东省教育厅关于品牌专业、特色专业的建设标准，在师资队伍、教学规范、课程建设、实验室配置、实习实训基地建设等方面加大对已设本科专业和新建工科专业的建设力度，力争在五年内省院两级教学名师达到8—10名，省院两级教学团队5个，省院两级品牌专业、特色专业8-10个，省院两级精品课程数量超过50门。 

3、以评估为手段，强化对专业建设的调控力度，着力推进应用型人才培养模式的改革与创新。加强对现有本科专业尤其是新上专业的管理，建立专业自我发展和自我约束机制，制订专业评价指标体系，定期对各专业的办学思路、办学条件、教学改革、管理制度、人才培养质量、招生就业情况等重要指标进行评估和监控，及时掌握专业建设和发展动态，并根据专业评估结果调整招生规模和经费投入，促进学科专业建设健康发展。 

三、实施学科专业建设规划的保障措施  

1、进一步加强对学科专业建设的组织与领导 

建立、健全教学工作委员会，充分发挥教学工作委员会的作用，提升学院学科专业建设的决策能力，提升各学科应有的功能作用，促进学科建设与其他工作协调互动、共同发展、相得益彰。要进一步明确系（部）在学科专业建设、课程建设、实验室建设和师资队伍建设方面的职责和任务，建立起专业和课程建设的责任制。 

2、加大经费投入，确保各项工作的顺利实施 

5年投资1100万元，确保师资队伍建设、课程建设、实验室建设、图书建设、实习实训建设等，为学科专业发展特别是新上工科专业提供有力、持续的资金保障。 

紧紧抓住综合教育改革，根据人才市场需求规律，对现有本科专业结构及人才培养进行调整和改造；突出学校教师教育特色，立足山东，服务区域经济，不断拓宽专业口径，大力培育优势、特色专业，发展和强化已有的专业优势，使我校的专业建设水平不断提高，办学特色更加鲜明，教育教学质量不断提高。